TŪM VEIKLOS. „Projektinė veikla su Čiurlioniu“

Gimnazijos erdvę papuošė dailus ir spalvingas laivas. Kokia jo atsiradimo istorija?

Projekte dalyvavo Visagino „Verdenės“ gimnazijos ir Visagino ,,Žiburio“ pagrindinės mokyklos pradinių klasių mokiniai. Dalyvių skaičius apie 80. Pagrindinė projekto mintis - „Visiems prieinama veikla: įtraukties kelias“.

Tokia veikla buvo pasirinkta neatsitiktinai. Ji atspindi vieną svarbiausių ir aktualiausių šiuolaikinės visuomenės ugdymo tendencijų –įtrauktį. Šia veikla buvo siekiama užtikrinti, kad kiekvienas vaikas, nepriklausomai nuo jo gebėjimų ar negalios, galėtų visapusiškai dalyvauti bendrose veiklose, jaustis reikšmingas ir vertinamas, sudarytos palankiausios galimybės išskleisti individualius gebėjimus ir tenkinti specialiuosius poreikius.

Edukatorių sudarytas mokymo planas buvo įvairus, apėmė platų spektrą veiklų. Paruoštas mokymo planas papildė Bendrąsias ugdymo programas. Kartu su edukatorėmis iš anksto buvo savaitei suderinamos veiklos, papildant Bendrąsias ugdymo programas.  Projektinės savaitės metu, edukatorės  suteikė mokiniams ne tik daug informacijos, bet stengėsi  išjudinti vizualinį mąstymą. Tai saviraiškos ir savirealizacijos mokymasis. Kiekvienam neatsižvelgiant į tai kokio amžiaus jis būtų, ypač svarbu būti priimtam ir pastebėtam, toks koks jis yra. Mokiniai mokėsi įsisavinti save dabarties momentu. Juk saviugdos turinį sudaro, visų pirma įsisąmoninimas ir gebėjimas išreikšti savo poreikius ir jausmus dabarties akimirką.

Projekto metu profesionalūs Nac. M. K. Čiurlionio dailės muziejaus edukatoriai stengėsi įsiklausyti į vaikų komentarus, provokuoti klausimais siekiant, kad vaikai gebėtų išsakyti savo reakciją. Dirbant su M. K. Čiurlionio kūrybiniu palikimu buvo duodamos užduotys skatinančios vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą, mokėsi matyti daiktus ar reiškinius nevienpusiškai, netradiciškai, įžvelgiant ne tik akivaizdžias, bet ir ,,paslėptas“ daiktų savybes.

Veikla vyko pamokų metu, edukacijų temos buvo priderintos prie Bendrųjų ugdymo programų.

Mokiniai dirbo grupėse, pamokos buvo transformuojamos į projektinę veiklą, ugdymo veiklos vyko už mokyklos ribų.

Veikla padėjo pažinti meno pasaulio įvairovę, kūrybinės raiškos įvairovę, meninių kūrybinių priemonių ir metodų įvairovę. Veiklos metu mokiniai lavino gebėjimą valdyti įvairias technines raiškos priemones (pieštukai, dažai, žirklės, klijai).Kūrybiškumas ugdomas plėtojant spontanišką moksleivių plastinę raišką. Susipažino su plastinėmis, kompozicinėmis raiškos priemonėmis ( tašku ir linija, dėme, šviesa ir šešėliu...), jų panaudojimo galimybėmis. Buvo formuojamos estetines nuostatas - ugdėsi gebėjimą matyti grožį aplinkoje, buityje.

Taip pat mokiniai mokėsi kartu atlikti įvairias užduotis, įgavo įgūdžių, kaip bendrauti su bendraamžiais, kaip įveikti nerimą atsakinėjant, pristatant savo atliktą darbą.

Per aktyvią pažintinę veiklą mokiniai galėjo atrasti ir pažinti mūsų kultūrą, atskleisti ir suvokti sąsajas su kitų kultūrų paveldu ir šiandienos kultūriniu gyvenimu, kitomis žmonių veiklos sritimis.

Veikloje akcentuojamas smagus, malonus, mokymasis bendradarbiaujant patrauklioje, gerai pažįstamoje aplinkoje, išryškinant įgytų naujų žinių, gebėjimų ir įgūdžių taikymą kasdieninėje, projektinėje, taip pat mokiniai įgijo įgūdžių dirbant su nepažįstamais edukatoriais (mokėsi bendrauti, išsakyti nuomonę, mandagiai klausti ir pan.). Veiklos stiprino bendruomenę, telkė ją.